Las investigaciones han demostrado que los resultados educativos son mejores cuando los estudiantes de color tienen acceso a docentes que comparten sus or\u00edgenes o experiencias de vida. Sin embargo, el porcentaje de educadores que se identifican como negros o latinos en todo el pa\u00eds es sorprendentemente bajo, muy inferior a la creciente diversidad estudiantil. En DREAM, donde el porcentaje de estudiantes que se identifican como negros y\/o hispanos\/latinos (96%) duplica con creces el promedio nacional, la representaci\u00f3n en toda la organizaci\u00f3n es m\u00e1s necesaria y urgente que nunca.<\/p>\n
\u201cAl crecer en las escuelas p\u00fablicas de la ciudad de Nueva York, pod\u00eda contar con los dedos de una mano la cantidad de maestros varones que tuve, y solo dos eran de color\u201d, dice Raymie Fernandez, directora de operaciones de DREAM. \u201cMi vida tom\u00f3 el rumbo que tom\u00f3 gracias a un maestro latino. \u00c9l cambi\u00f3 mi vida y es una de las principales razones por las que me dediqu\u00e9 a la educaci\u00f3n\u201d.\u201d<\/p>\n
Desarrollo a trav\u00e9s de la colaboraci\u00f3n<\/strong> \u201cNunca hab\u00eda tenido un supervisor o mentor que fuera un hombre de color en este \u00e1mbito, as\u00ed que estar en una sala de reuniones o en un taller con personas que comparten esta experiencia \u2014que se parecen a m\u00ed, que hablan como yo\u2014 es realmente impactante\u201d, dice Matthew Gonzalez, director de \u00c9xito Postsecundario de DREAM. \u201cLa primera vez que mir\u00e9 a mi alrededor, se me puso la piel de gallina. Me impact\u00f3 much\u00edsimo\u201d.\u201d<\/p>\n Fundada en 2020, la misi\u00f3n de NFBLME es crear un programa de becas din\u00e1mico, transformador y empoderador para hombres negros y latinos, impuls\u00e1ndolos hacia puestos de direcci\u00f3n, alta gerencia y ejecutivos de alto nivel. Con un enfoque en el desarrollo de habilidades, la mentor\u00eda, el coaching y el fomento del compa\u00f1erismo entre los becarios, NFBLME utiliza tres v\u00edas (L\u00edderes en Ascenso, L\u00edderes S\u00e9nior y L\u00edderes Ejecutivos) para identificar, incrementar, retener y consolidar el n\u00famero de hombres negros y latinos con potencial para el liderazgo.<\/p>\n Durante su periodo de beca de dos a\u00f1os, los becarios asisten a retiros de oto\u00f1o e invierno, participan en talleres, profundizan su inteligencia emocional y establecen conexiones con otros educadores y ejecutivos varones negros y latinos de todo el pa\u00eds.<\/p>\n \u201cLas sesiones de NFBLME han sido algunas de las sesiones de desarrollo profesional m\u00e1s transformadoras que he tenido como educador\u201d, afirma Frederick Porter, decano acad\u00e9mico de la escuela secundaria DREAM East Harlem. \u201cPuedo aplicar en mi \u00e1mbito profesional lo que he aprendido en el desarrollo profesional o lo que he aprendido de otro compa\u00f1ero que est\u00e1 pasando por la misma situaci\u00f3n\u201d.\u201d<\/p>\n NFBLME + DEI en DREAM<\/strong> En 2021, DREAM present\u00f3 su estrategia actual de diversidad, equidad e inclusi\u00f3n, centrada en el desarrollo y crecimiento de un personal diverso. Desde entonces, este esfuerzo ha dado como resultado un aumento de 13 puntos porcentuales en el n\u00famero de empleados a tiempo completo que se identifican como pertenecientes a minor\u00edas raciales y \u00e9tnicas (BIPOC) en toda la red. Esto incluye un aumento de 5 puntos porcentuales para el personal escolar y de 24 puntos porcentuales para los l\u00edderes escolares; hoy en d\u00eda, 88% de los l\u00edderes escolares de DREAM se identifican como BIPOC. Las iniciativas de reciente creaci\u00f3n, como el Programa de Becas de Ense\u00f1anza de DREAM y el Programa de Directores Residentes, mejoran a\u00fan m\u00e1s la capacidad de DREAM para incorporar educadores en nuestras escuelas y aulas que representen a nuestros estudiantes y comunidades.<\/p>\n Como director general de Desarrollo de Liderazgo y Educaci\u00f3n Secundaria de DREAM, Jared Francis comenz\u00f3 a animar a sus colegas a participar en el programa de becas de la NFBLME tras unirse a la promoci\u00f3n de 2021. Tanto \u00e9l como Brandon Taylor, director de la escuela secundaria DREAM Charter y ahora ex becario de la NFBLME, colaboran con la organizaci\u00f3n como mentores y reclutadores.<\/p>\n \u201cParte de nuestro programa de desarrollo de liderazgo en DREAM incluye la identificaci\u00f3n de l\u00edderes emergentes de color\u201d, afirma. \u201cSi encajan con el perfil de NFBLME, los animamos a postularse y nos aseguramos de que DREAM les brinde su apoyo. DREAM ha seguido invirtiendo en este programa, y eso me transmite un mensaje claro, como l\u00edder y educador de color, sobre cu\u00e1les son nuestras prioridades\u201d.\u201d<\/p>\n A nivel nacional, 501 de los miembros de NFBLME han sido ascendidos desde la fundaci\u00f3n de la organizaci\u00f3n, y 14 se han convertido en l\u00edderes s\u00e9nior o de alto nivel (nivel C), incluidos Francis y Fernandez, quienes fueron ascendidos a sus respectivos cargos en los \u00faltimos dos a\u00f1os.<\/p>\n Resultados transformadores<\/strong> La mentor\u00eda, la educaci\u00f3n y el desarrollo de NFBLME ayudan a formar educadores capacitados para implementar el modelo Grow the Whole Child de DREAM, un sistema que proporciona una formaci\u00f3n acad\u00e9mica rigurosa, aprendizaje socioemocional, participaci\u00f3n familiar y comunitaria, y salud y bienestar f\u00edsico y mental para todos los estudiantes. Y es gracias a este modelo que los estudiantes de DREAM lograron las tasas de competencia en Lengua y Literatura Inglesa y Matem\u00e1ticas m\u00e1s altas de la red en la prueba estatal de Nueva York de 2022-23, mientras que la promoci\u00f3n de 2023 de la escuela secundaria DREAM Charter recibi\u00f3 una tasa de aceptaci\u00f3n del 100% en programas universitarios y de formaci\u00f3n profesional, y obtuvo m\u00e1s de 100% en financiaci\u00f3n para sus estudios postsecundarios.<\/p>\n DCHS tambi\u00e9n obtuvo un lugar en la Lista de Honor de Escuelas AP de 2023 y recibi\u00f3 el Premio de Acceso AP de 2023, ambos otorgados por el College Board, en reconocimiento a la b\u00fasqueda de la escuela por una educaci\u00f3n equitativa para todos los estudiantes y por impulsar la preparaci\u00f3n universitaria.<\/p>\n \u201cComo becario de NFBLME, desarrollar sistemas claros para el liderazgo acad\u00e9mico en toda la escuela y recibir capacitaci\u00f3n sobre c\u00f3mo establecer objetivos y monitorear los KPI, OKR, etc., ha sido fundamental para garantizar la coherencia y la previsibilidad para los j\u00f3venes, lo que ha tenido resultados estudiantiles realmente tangibles\u201d, dice Brandon Taylor.<\/p>\n Una hermandad de apoyo<\/strong> \u201cHe tenido dificultades para ser yo misma en el trabajo, y creo que he empezado a aceptarlo m\u00e1s porque he visto a personas que se ven, se visten y hablan como yo en puestos importantes\u201d, dice Gonz\u00e1lez. \u201cUno tiene una idea preconcebida de c\u00f3mo debe ser un l\u00edder, y ver a un grupo de l\u00edderes que se ajustan a esa imagen me ayuda a sentirme c\u00f3moda conmigo misma y me hace creer que me veo y act\u00fao como una l\u00edder\u201d.\u201d<\/p>\n Para Ja'Keel Daniels, quien recientemente se desempe\u00f1\u00f3 como director interino en la escuela primaria DREAM Mott Haven y asumir\u00e1 su nuevo cargo como director de la escuela secundaria DREAM Charter el pr\u00f3ximo oto\u00f1o, la beca ha sido fundamental para apoyar su transici\u00f3n profesional.<\/p>\n \u201cSon personas con amplia experiencia, que comparten conmigo sistemas y conocimientos t\u00e9cnicos, y siempre hay alguien que me conecta con otra persona que puede compartir sus ideas\u201d, afirma. \u201cCuando est\u00e1s rodeado de otros educadores negros y latinos, no te sientes como un pez peque\u00f1o en un estanque grande. Sientes que hay compa\u00f1erismo y que hay personas que comparten las mismas experiencias. Si no tuviera esta beca, este trabajo ser\u00eda mucho m\u00e1s dif\u00edcil\u201d.\u201d<\/p>\n Parte del apoyo que ofrece el programa de becas incluye tambi\u00e9n controles de bienestar y 13 meses de terapia gratuita para garantizar que los becarios est\u00e9n preparados no solo para el aspecto acad\u00e9mico de la ense\u00f1anza, sino tambi\u00e9n para el impacto que el trabajo puede tener en la salud mental y emocional de un educador.<\/p>\n \u201cTener ese acceso es incre\u00edble\u201d, dice Porter. \u201cComo educadores negros y latinos, lidiamos con muchas cosas tanto dentro como fuera del edificio escolar. En los puestos que ocupamos, se nos considera personas fuertes y capaces de afrontar las dificultades. Valoro enormemente que este programa me ofrezca terapia gratuita. Es lo que m\u00e1s aprecio de ser becario\u201d.\u201d<\/p>\n Los hombres de verdad ense\u00f1an<\/strong> Tambi\u00e9n se esfuerzan por garantizar que la frase no sea solo un conjunto de palabras vac\u00edas. Cada participante se considera un pionero que abre camino para la siguiente generaci\u00f3n de participantes, para el personal de DREAM y para los estudiantes cuyo futuro les ha sido confiado.<\/p>\n \u201cHe contratado a tres estudiantes a los que sol\u00eda asesorar, y todos son j\u00f3venes de color\u201d, dice Gonz\u00e1lez. \u201cSiento que les debo much\u00edsimo. Tengo que ganar esto para allanar el camino\u201d.\u201d<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Las investigaciones han demostrado que los resultados educativos son mejores cuando los estudiantes de color tienen acceso a maestros que comparten sus antecedentes o experiencias de vida. 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\nComo l\u00edder de una red escolar, Raymie Fern\u00e1ndez es uno de los varios miembros del personal de DREAM que se han unido a la National Fellowship of Black and Latino Male Educators (NFBLME) con el objetivo no solo de crecer en sus respectivos roles, sino tambi\u00e9n de apoyar el desarrollo a largo plazo de los educadores varones de color. Como becarios de la NFBLME, \u00e9l y cinco de sus colegas desarrollan sus habilidades profesionales, reciben asesoramiento directo y ampl\u00edan sus redes profesionales y personales, al tiempo que forman parte de un movimiento para aumentar el n\u00famero, la permanencia y el impacto de los varones negros y latinos en el sector educativo.<\/p>\n
\nEl aumento de la participaci\u00f3n de los miembros del personal de DREAM en NFBLME ha crecido de la mano de los propios esfuerzos de la organizaci\u00f3n por incrementar la diversidad entre el personal de toda nuestra red.<\/p>\n
\nEl apoyo de DREAM a la beca NFBLME se alinea con nuestra convicci\u00f3n de que todos los estudiantes pueden alcanzar el \u00e9xito si se les brindan los recursos necesarios para lograrlo. Es una de las muchas herramientas que utilizamos para garantizar que los estudiantes de DREAM reciban una educaci\u00f3n de primer nivel, rodeados de adultos que los valoran y se preocupan por ellos.<\/p>\n
\nFuera de las escuelas y aulas de DREAM, el grupo de becarios de NFBLME de DREAM ha descubierto que la representaci\u00f3n en sus \u00e1mbitos profesionales no solo ha generado mejores resultados para los estudiantes de DREAM, sino que tambi\u00e9n les ha permitido desarrollarse como l\u00edderes y personas dentro de una comunidad solidaria con valores y experiencias compartidas.<\/p>\n
\nUnidos por un v\u00ednculo especial como miembros de NFBLME, el grupo de DREAM tambi\u00e9n se agrupa bajo el lema "Los hombres de verdad ense\u00f1an", una frase que exhiben con orgullo en sudaderas y fotograf\u00edas.<\/p>\n