Las investigaciones han demostrado que los resultados educativos son mejores cuando los estudiantes de color tienen acceso a docentes que comparten sus orígenes o experiencias de vida. Sin embargo, el porcentaje de educadores que se identifican como negros o latinos en todo el país es sorprendentemente bajo, muy inferior a la creciente diversidad estudiantil. En DREAM, donde el porcentaje de estudiantes que se identifican como negros y/o hispanos/latinos (96%) duplica con creces el promedio nacional, la representación en toda la organización es más necesaria y urgente que nunca.
“Al crecer en las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York, podía contar con los dedos de una mano la cantidad de maestros varones que tuve, y solo dos eran de color”, dice Raymie Fernandez, directora de operaciones de DREAM. “Mi vida tomó el rumbo que tomó gracias a un maestro latino. Él cambió mi vida y es una de las principales razones por las que me dediqué a la educación”.”
Desarrollo a través de la colaboración
Como líder de una red escolar, Raymie Fernández es uno de los varios miembros del personal de DREAM que se han unido a la National Fellowship of Black and Latino Male Educators (NFBLME) con el objetivo no solo de crecer en sus respectivos roles, sino también de apoyar el desarrollo a largo plazo de los educadores varones de color. Como becarios de la NFBLME, él y cinco de sus colegas desarrollan sus habilidades profesionales, reciben asesoramiento directo y amplían sus redes profesionales y personales, al tiempo que forman parte de un movimiento para aumentar el número, la permanencia y el impacto de los varones negros y latinos en el sector educativo.
“Nunca había tenido un supervisor o mentor que fuera un hombre de color en este ámbito, así que estar en una sala de reuniones o en un taller con personas que comparten esta experiencia —que se parecen a mí, que hablan como yo— es realmente impactante”, dice Matthew Gonzalez, director de Éxito Postsecundario de DREAM. “La primera vez que miré a mi alrededor, se me puso la piel de gallina. Me impactó muchísimo”.”
Fundada en 2020, la misión de NFBLME es crear un programa de becas dinámico, transformador y empoderador para hombres negros y latinos, impulsándolos hacia puestos de dirección, alta gerencia y ejecutivos de alto nivel. Con un enfoque en el desarrollo de habilidades, la mentoría, el coaching y el fomento del compañerismo entre los becarios, NFBLME utiliza tres vías (Líderes en Ascenso, Líderes Sénior y Líderes Ejecutivos) para identificar, incrementar, retener y consolidar el número de hombres negros y latinos con potencial para el liderazgo.
Durante su periodo de beca de dos años, los becarios asisten a retiros de otoño e invierno, participan en talleres, profundizan su inteligencia emocional y establecen conexiones con otros educadores y ejecutivos varones negros y latinos de todo el país.
“Las sesiones de NFBLME han sido algunas de las sesiones de desarrollo profesional más transformadoras que he tenido como educador”, afirma Frederick Porter, decano académico de la escuela secundaria DREAM East Harlem. “Puedo aplicar en mi ámbito profesional lo que he aprendido en el desarrollo profesional o lo que he aprendido de otro compañero que está pasando por la misma situación”.”
NFBLME + DEI en DREAM
El aumento de la participación de los miembros del personal de DREAM en NFBLME ha crecido de la mano de los propios esfuerzos de la organización por incrementar la diversidad entre el personal de toda nuestra red.
En 2021, DREAM presentó su estrategia actual de diversidad, equidad e inclusión, centrada en el desarrollo y crecimiento de un personal diverso. Desde entonces, este esfuerzo ha dado como resultado un aumento de 13 puntos porcentuales en el número de empleados a tiempo completo que se identifican como pertenecientes a minorías raciales y étnicas (BIPOC) en toda la red. Esto incluye un aumento de 5 puntos porcentuales para el personal escolar y de 24 puntos porcentuales para los líderes escolares; hoy en día, 88% de los líderes escolares de DREAM se identifican como BIPOC. Las iniciativas de reciente creación, como el Programa de Becas de Enseñanza de DREAM y el Programa de Directores Residentes, mejoran aún más la capacidad de DREAM para incorporar educadores en nuestras escuelas y aulas que representen a nuestros estudiantes y comunidades.
Como director general de Desarrollo de Liderazgo y Educación Secundaria de DREAM, Jared Francis comenzó a animar a sus colegas a participar en el programa de becas de la NFBLME tras unirse a la promoción de 2021. Tanto él como Brandon Taylor, director de la escuela secundaria DREAM Charter y ahora ex becario de la NFBLME, colaboran con la organización como mentores y reclutadores.
“Parte de nuestro programa de desarrollo de liderazgo en DREAM incluye la identificación de líderes emergentes de color”, afirma. “Si encajan con el perfil de NFBLME, los animamos a postularse y nos aseguramos de que DREAM les brinde su apoyo. DREAM ha seguido invirtiendo en este programa, y eso me transmite un mensaje claro, como líder y educador de color, sobre cuáles son nuestras prioridades”.”
A nivel nacional, 501 de los miembros de NFBLME han sido ascendidos desde la fundación de la organización, y 14 se han convertido en líderes sénior o de alto nivel (nivel C), incluidos Francis y Fernandez, quienes fueron ascendidos a sus respectivos cargos en los últimos dos años.
Resultados transformadores
El apoyo de DREAM a la beca NFBLME se alinea con nuestra convicción de que todos los estudiantes pueden alcanzar el éxito si se les brindan los recursos necesarios para lograrlo. Es una de las muchas herramientas que utilizamos para garantizar que los estudiantes de DREAM reciban una educación de primer nivel, rodeados de adultos que los valoran y se preocupan por ellos.
La mentoría, la educación y el desarrollo de NFBLME ayudan a formar educadores capacitados para implementar el modelo Grow the Whole Child de DREAM, un sistema que proporciona una formación académica rigurosa, aprendizaje socioemocional, participación familiar y comunitaria, y salud y bienestar físico y mental para todos los estudiantes. Y es gracias a este modelo que los estudiantes de DREAM lograron las tasas de competencia en Lengua y Literatura Inglesa y Matemáticas más altas de la red en la prueba estatal de Nueva York de 2022-23, mientras que la promoción de 2023 de la escuela secundaria DREAM Charter recibió una tasa de aceptación del 100% en programas universitarios y de formación profesional, y obtuvo más de 100% en financiación para sus estudios postsecundarios.
DCHS también obtuvo un lugar en la Lista de Honor de Escuelas AP de 2023 y recibió el Premio de Acceso AP de 2023, ambos otorgados por el College Board, en reconocimiento a la búsqueda de la escuela por una educación equitativa para todos los estudiantes y por impulsar la preparación universitaria.
“Como becario de NFBLME, desarrollar sistemas claros para el liderazgo académico en toda la escuela y recibir capacitación sobre cómo establecer objetivos y monitorear los KPI, OKR, etc., ha sido fundamental para garantizar la coherencia y la previsibilidad para los jóvenes, lo que ha tenido resultados estudiantiles realmente tangibles”, dice Brandon Taylor.
Una hermandad de apoyo
Fuera de las escuelas y aulas de DREAM, el grupo de becarios de NFBLME de DREAM ha descubierto que la representación en sus ámbitos profesionales no solo ha generado mejores resultados para los estudiantes de DREAM, sino que también les ha permitido desarrollarse como líderes y personas dentro de una comunidad solidaria con valores y experiencias compartidas.
“He tenido dificultades para ser yo misma en el trabajo, y creo que he empezado a aceptarlo más porque he visto a personas que se ven, se visten y hablan como yo en puestos importantes”, dice González. “Uno tiene una idea preconcebida de cómo debe ser un líder, y ver a un grupo de líderes que se ajustan a esa imagen me ayuda a sentirme cómoda conmigo misma y me hace creer que me veo y actúo como una líder”.”
Para Ja'Keel Daniels, quien recientemente se desempeñó como director interino en la escuela primaria DREAM Mott Haven y asumirá su nuevo cargo como director de la escuela secundaria DREAM Charter el próximo otoño, la beca ha sido fundamental para apoyar su transición profesional.
“Son personas con amplia experiencia, que comparten conmigo sistemas y conocimientos técnicos, y siempre hay alguien que me conecta con otra persona que puede compartir sus ideas”, afirma. “Cuando estás rodeado de otros educadores negros y latinos, no te sientes como un pez pequeño en un estanque grande. Sientes que hay compañerismo y que hay personas que comparten las mismas experiencias. Si no tuviera esta beca, este trabajo sería mucho más difícil”.”
Parte del apoyo que ofrece el programa de becas incluye también controles de bienestar y 13 meses de terapia gratuita para garantizar que los becarios estén preparados no solo para el aspecto académico de la enseñanza, sino también para el impacto que el trabajo puede tener en la salud mental y emocional de un educador.
“Tener ese acceso es increíble”, dice Porter. “Como educadores negros y latinos, lidiamos con muchas cosas tanto dentro como fuera del edificio escolar. En los puestos que ocupamos, se nos considera personas fuertes y capaces de afrontar las dificultades. Valoro enormemente que este programa me ofrezca terapia gratuita. Es lo que más aprecio de ser becario”.”
Los hombres de verdad enseñan
Unidos por un vínculo especial como miembros de NFBLME, el grupo de DREAM también se agrupa bajo el lema "Los hombres de verdad enseñan", una frase que exhiben con orgullo en sudaderas y fotografías.
También se esfuerzan por garantizar que la frase no sea solo un conjunto de palabras vacías. Cada participante se considera un pionero que abre camino para la siguiente generación de participantes, para el personal de DREAM y para los estudiantes cuyo futuro les ha sido confiado.
“He contratado a tres estudiantes a los que solía asesorar, y todos son jóvenes de color”, dice González. “Siento que les debo muchísimo. Tengo que ganar esto para allanar el camino”.”
